原标题：上网课”的是与非① | 疫情下的“停课不断学” “五位一体”确保每位学生平等取得教育
责编|田 雄
为防止新冠肺炎疫情在校园延伸，全国各高校、中小校园、幼儿园已推延春季开学时刻。日前，教育部印发《关于深化做好中小学“停课不断学”作业的告知》，提出充沛的运用互联网技能，让“停课不断学、不断教”落在实处，为此不少校园展开线上教育。
但在我国一些偏僻山区，手机信号弱小乃至没有，更别提家庭装置无线网络设备，在甘肃乡村乃至呈现父亲骑骆驼带孩子上山找信号的窘境。疫情来袭，网课如同成为完成“停课不断学”的首要手法，但随之露出出来的“数字距离”问题也愈加凸显。
山区学生上网课出乎幻想的难
“现在怎么样，有没有信号？”
“如同有点了。”
“那咱们现在坐这上课吧。”
3月8日，甘肃肃北县石包城乡牧民那仁满德里带着他上一年级的儿子阿依鲁骑骆驼找信号上网课的视频（酒泉播送电视台播发）引起了大众重视。
那仁满德里寓居的哈什哈尔村处在海拔2000多米的高原，想在那里找到手机信号满格的当地，并不是一件简单的作业。
自从校园网课开端后，阿依鲁和爸爸每天都会骑着骆驼，边放牧边寻觅信号。现在，信号满格的半山腰成了阿依鲁每天上网课的当地。
在那仁满德里看来，由于受疫情影响，当地校园不能按期开学，一些偏僻牧区由于网络信号欠好，孩子上课就成了难题。
相对城市的学生，偏僻区域孩子的教育资源和学习条件相对落后，疫情期间他们每天爬到山顶搜信号、四处寻觅无线网络，乃至有的学生每天6点起床，书包里装上一天的干粮，爬到半山腰搭起的帐子里上网课。
对四川旺苍县金银村15岁的高中女孩杨秀花来说，当时正是她学习要紧的时分。
金银村地处旺苍县西北部，以山路为主，距县城60公里，交通不便，村子仅住了十几户人家。由于村里信号欠好，上网课常常掉线，杨秀花需求走半个小时的山路，去离家4公里的山崖下听课，“这个当地信号特别安稳，咱们要求在7点45分打卡签到。”
杨秀花每天6点起床，学习到下午5点才回家，妈妈在书包里装上馒头、包子和水，这是她一天的口粮。
走运的是，当地政府得知音讯后，安排电信公司给她家装置了宽带，以确保杨秀花能正常学习。由于秀花家是贫困户，宽带不收取费用，只需每月给手机充值29.5元话费即可，直到家里脱贫再依照规范价格收取费用。
贵州务川苗族仡佬族自治县的学生陈艳茹，为了赶上直播课程，3月3日早上7点就拾掇好背包，带着小桌椅板凳、雨伞、火盆和充电宝，冒雨走了近1个小时山路，总算找到信号好的当地，撑开伞坐下来。
“山上常常有雨，坐在路边上一节课四肢都冻僵了，我随身携带小火盆取暖。”她说，假如赶上全天有课，这条山路走两个来回，需求两三个小时，到家现已天黑了。
虽然条件艰苦，但陈艳茹坚持每天走山路上网课，她要和全班同学同步学习，不想落下课程。
在湖北襄阳，10岁的三年级学生敖金涛，每天需求走5公里路，到村委会上课。他家地点的南漳县四垭村，归于高寒山区，网络信号时有时无，当地村委会腾出会议室，让村里8名在家不方便上网课的孩子过来学习。
有一些学生，由于爸爸妈妈都在外地务工，家里没有WiFi，为了节约手机流量，只能处处“蹭网”。
现在，在四川、云南、贵州、湖北等山区，上网课成为学生面对的一起窘境。
在线教育，教师无法应对
2月16日，黑龙江省教育厅就全省疫情防控期间中小学线上开课做出作业部署，提出确保3月2日之后不具备开学条件的中小校园线上开课，一起要求对本省援鄂和抗疫一线医护人员子女、家庭贫困学生、留守儿童、残疾儿童等特别集体和不具备网上学习条件的学生，要“终身一案”研讨对策、确保学习。
哈尔滨一所公立中学初一班主任、英语教师闫敏称，疫情发作后，她简直每天都在微信群里吩咐家长和学生别出门，让学生好好写作业。
但她和搭档都不喜爱这种匆忙上线的网课，“匆促之间，家里没有专业设备，教师们都没有上网课的经历，没有教材和参考书，学生也没有，每天盯着电脑，我们眼睛都受不了。”
她认为，疫情期间学生宅在家里做家务、学蒸蛋糕也是不错的学习体会，假如真想学习，能够找专业的线上课外训练安排。
别的，不只学生满山找信号，一些被阻隔在家的教师也遇到了相同的难题。
大山里的冬季寒风刺骨，有的教师在山上一坐便是几个小时。
西安英语教师王媛，来到湖北省亲，因疫情爆发被困在当地。为了上网课，她接连一周每天背着电脑、桌子爬山坡，只为找到一个信号安稳的当地。
“我的网课需求一边放做好的PPT，一边解说给学生听。”王媛说，信号欠好的时分，学生听不清，还会提出让她戴上耳机。
但她仍然忧虑学生由于谅解自己而隐秘实在的听课感触。直到一天校园要求每位教师反应实在的上课状况，搭档才发现，王媛裹着军大衣坐在山头，每天至少3个小时。
现在，有关部门现已处理了王媛的上网问题。
一位河南的中学语文教师林霞向本社记者表明，为了上好网课，她提早一周时刻学习各种直播教程，但上网课期间仍然防止不了掉线、网卡、没有声音、屏幕定格的状况，与学生的沟通经常中止，1小时的课程往往要延误半小时。
教师不想当主播、学生不想上网课，师生们对在线教育的各种吐槽仍在持续……
从面对面授课到网上直播教育，这种方式不只让学生不适应，也让教师感到无法。
不能“一刀切”要求学生线上听课
考虑到师生上网课的窘境，日前，教育部总结推行了各地前一阶段“停课不断学”的典型经历做法，并再次提出辅导定见，严厉制止遍及要求教师直播上课或录课，不得强行要求学生每天上网“打卡”、上传学习视频，尽可能的防止因打印作业或学习材料而形成家庭暂时购买设备，添加学生家庭经济负担。
3月2日，四川省教育厅发布了关于全省中小校园展开线上教育教育作业的弥补告知，其间说到展开线上教育教育活动要以录播教育为主，结合线上辅导、网上答疑。线上教育以电视播出为主，防止学生过度运用手机、电脑学习，确保播出安全和学生用眼安全。
四川师范大学法学院院长陈山承受本社记者正常采访时表明，2月17日以来，身处全国不同区域的川师大法学院96%以上学生均能按要求参与各种方式的网络课堂学习。
陈山指出，在这个特别的抗疫时期，应该确保每一个学生都能够平等地取得教育。尤其要照料那些由于客观条件不太好进行在线学习的特别个别，关于经济有困难，由于参与在线学习而添加经济负担的学生，校园应供给必定的经济协助；有关电信安排也应当精准地减免这些孩子在线学习耗费的流量费。一起，关于地处偏僻，网络信号欠好或许底子没有网络信号的学生，不搞“一刀切”，由各年级辅导员将同一年级的状况汇总，安排专门的教育团队经过电话、信函等方法辅导孩子们校外自学，正式开学今后再会集进行补课。总归，“停课不断学”是特别时期的十分之举，而育人则是全过程、全方位的，“一个都不能少”。
河南大学法学院院长蔡军向本社记者指出，现在城里孩子上网课一般都没问题，但一些乡村区域尤其是网络信号不能全掩盖的当地，学生到山上、房顶上或许荒郊野外去找信号学习，不只路程较远，并且也不安全。
“这种状况下，校园就不能‘一刀切’地要求学生线上听课，要根据实在的状况执行，教师能够终究靠短信或电话告知学生所看的书目、要学习的一些常识。学生不必定非要经过上网课学习。”蔡军主张，暂时不能返校的学生能够参与社会实践，走到田间地头了解风土民情、重视民生，这对专业学习也是一种促进作用，停课不断学的方式能够多样化。
河南财经政法大学刑事司法学院副院长张二军向本社记者主张，全国需求“五位一体”确保学生停课不断学。
他表明，受疫情影响，全国高校、中小学采纳网教活动确保停课不断学，但各地因网络资源不均衡及技能要素，呈现了教育直播堵塞、卡顿等现象，乃至发作因无手机上网课引发学生自杀的极点事情。
“由此，亟待构建校园、教育主管部门、政府、网络企业及公益安排 ‘五位一体’的停课不断学确保体系。首要，校园应做好每位学生的网教资源查询作业，发现问题及时处理，不能处理的应尽快上报主管部门执行；其次，关于没有网络资源的偏僻区域，政府应活跃和谐网络企业建造；再次，网络企业在疫情期间应有所担任，以确保每位学子网课顺利；最终，公益安排应做好对网络资源匮乏学生的赞助作业，然后满意每一位学子对美好生活的神往。”张二军直言道。
